“未成年人短视频素养培育专项调研”结项暨专家研讨会在清华大学举行

9月6日上午，“未成年人短视频素养培育专项调研”结项暨专家研讨会在清华大学未来媒体实验室举行。中国教育学会副会长翟博、中国教育学会青少年媒介素养分会理事长陈昌凤出席并致辞，清华大学新闻与传播学院党委副书记、长聘副教授陈梁代表课题组发布《未成年人短视频素养培育指南》。会议由清华大学新闻与传播学院助理研究员符伦瑞主持，采取线上线下相结合的方式进行，来自学会、高校和抖音的多位嘉宾参加了会议，并围绕未成年人短视频素养的培育开展专题研讨。

 与会多方合影留念

中国教育学会副会长翟博代表中国教育学会向各位专家表示欢迎，向专项调研取得的丰硕成果表示祝贺。短视频已深度融入社会生活，成为青少年获取知识、认知世界、表达自我、沟通社交的重要渠道，优质内容已然成为学校和家庭教育的补充。“但我们必须清楚地看到，短视频快速普及的背后，也给青少年健康成长带来了诸多挑战。”网络信息鱼龙混杂，低俗娱乐、虚假信息、不良价值观渗透其中，媒介素养已然成为青少年必备的核心素养，加强青少年短视频素养教育是新时期开展媒介素养教育的重要内容和必修课。《指南》回答了当前未成年人如何使用短视频、需要具备哪些短视频素养、如何有效培育这些素养等问题，系统阐述了短视频媒介素养的培育路径，对全社会共同为未成年人营造健康的数字成长环境具有重要意义。

对《指南》的推广及成果转化，翟博提出三点意见：一是持续深化研究，加强产教融合，扩大研究范围，建立动态跟踪机制；二是推动成果转化，围绕青少年认知规律和成长特点，打造趣味化、生活化、体系化的课程资源；三是服务教育一线，为全国中小学提供标准化、可落地、可推广的实践方案，让短视频素养教育从零散化、碎片化的自发教育，走向体系化、专业化、常态化的规范教育。

 中国教育学会副会长翟博

中国教育学会青少年媒介素养分会理事长陈昌凤代表分会向中国教育学会对分会科研工作的关注和支持表示感谢，她介绍，根据《未成年人网络保护条例》具体要求，分会于2024年启动未成年人网络素养指标评测项目，目前已分两批遴选50余家观测点单位，涵盖高校科研单位、中小学校和主流平台企业，此次专项调研正是该项目的重要科研成果。

“未成年人的健康成长，关乎国家未来，也关乎世界未来。短视频深度嵌入青少年生活的今天，怎样帮助他们会使用、能发展、负责任，是学术界和全社会共同面对的紧迫课题。”陈昌凤表示，正是这份共同的责任，让学会、清华与抖音走到一起，从课题立项到多地调研，从框架打磨到报告成稿，各方通力协作，才有了今天这份沉甸甸的成果。在她看来，这是一项兼具学理深度与现实关怀的扎实研究。研究紧扣算法认知盲区、社交依赖、知行张力等现实议题，提出分层分类的培育路径，并对家庭、学校、社会与平台的协同机制作出可贵探索。

 中国教育学会青少年媒介素养分会理事长陈昌凤

会上，清华大学新闻与传播学院党委副书记、长聘副教授陈梁代表课题组发布《指南》报告。据介绍，本次调研由三方联合开展，主要采取深度访谈方法，覆盖华北、华东、华南等地多所中小学，从学生、家长、一线教师三个视角展开探索。

短视频已成为最主要的信息获取渠道之一，同时未成年人面临社交绑架、饭圈文化、社会比较与自我认同焦虑等心理层面风险，以及即时快感、算法投喂、假期失控等使用行为问题。基于调研，《指南》以平衡发展、趋利避害为基本原则，构建“基础层—核心层—保障层”三层递进的短视频媒介素养框架：基础层聚焦接触与使用能力；核心层聚焦自我发展能力；保障层聚焦风险应对能力。他表示，框架的关键在于推动“三个转变”：基础层从被动刷转向理解推荐机制，核心层从被动观看转向主动运用，保障层从外部约束转向主动自我管理。在家庭层面，要提升家长自身媒介素养，以民主协商共建规则；在学校层面，要将媒介素养融入现有日常教学，建设新媒体实践平台并加强教师素养培训；在平台层面，应推动未成年人模式由基础防护向成长陪伴拓展，从防沉迷走向促发展，建设优质内容池并推进算法透明化。“好的内容就是最好的保护。”陈梁说，未来清华大学新闻与传播学院希望与中国教育学会、抖音继续推进这项工作，让社会各界更多关注这一领域的新变化与新挑战。

 清华大学新闻与传播学院党委副书记、长聘副教授陈梁

在专家讨论与发言环节，与会专家围绕报告内容、研究方法和成果转化畅所欲言。多位专家肯定了“儿童调研员机制”的方法创新价值，认为让未成年人以研究伙伴身份参与调研，既使数据更真实，也体现了对其主体性的尊重。

中国人民大学新闻学院副教授潘文静认为，调研覆盖多元主体，区分主动使用与被动使用是一大亮点，建议关注未成年人使用区域性、小众平台现象，并针对AI生成及深伪信息开发专门的辨别能力培养模块。

北京师范大学新闻传播学院副教授刘茜从创新性、指导性、全面性与平衡性四个维度对《指南》给予高度评价，《指南》聚焦能力维度，提出来自一手调研的具体指标，是对保护与赋能二元框架的拓展。

北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院副教授杨扬结合自己的儿童研究经历指出，儿童往往更能理解儿童的语言，提示关注家庭场景把短视频当作“情绪创可贴”的入口效应，关注恐怖内容、短剧与网络梗等对儿童的影响，以及游戏攻略跳转、陌生人社交等更为隐蔽的风险。

北京大学新闻与传播学院助理教授欧梦雪认同《指南》提出的分龄分级治理思路，认为干预方式需随孩子成长从家长中介转向激发其自我决定动机，建议后续研究关注城乡差异、留守儿童的数字鸿沟问题，以及AI工具普及下的未成年人保护新课题。

中国教育学会青少年媒介素养分会秘书长杨晓红在线上发言时表示，《指南》紧扣《未成年人网络保护条例》将网络素养纳入学校素质教育的核心要求，填补了青少年素质教育实践空白，希望在学会支持下向全国中小学广泛推广。

分会“未成年人网络素养指标评测”项目专家组执行组长张海波代表分会项目组作总结发言，《指南》科学性强、方法严谨，创新引入儿童参与机制，成果转化路径清晰，达到预期目标，建议作为重要参考内容推广并在实践中持续迭代完善。

 与会人员参与讨论

抖音团队代表在会上作了交流。据介绍，平台持续强化涉未成年人不良内容治理，对“邪典”“黑话烂梗”等长期纳入治理视野，在未成年人模式下主动拦截低俗、骚扰等信息，并建立常态化的风险挖掘、研判与治理机制，尽可能在风险暴露前解决问题；同时推出“未成年人陪伴计划”，通过亲子护航、AI笔记等功能及陪伴片单、陪伴周刊等栏目持续优化内容供给，升级适龄推荐算法与专属内容池，努力通过线下公益项目缩小城乡数字鸿沟。 

本次研讨会既是“未成年人短视频素养培育专项调研”的结项会，也是《指南》成果转化的新起点。下一步，中国教育学会青少年媒介素养分会、清华大学新闻与传播学院和抖音将联动相关单位，推动《指南》在更大范围内的试点与应用，探索形成可评估、可迭代、可推广的媒介素养教育方案，让《指南》从研究成果转化为课程资源、活动方案和成长支持工具，助力未成年人在数字时代健康成长。

排版｜邵　镕