探索文科“产学研”新模式：研究生教改项目《媒介发展史》结课

2024年12月24日下午，清华大学研究生教育教学改革项目、新闻与传播学院《媒介发展史》课程建设结课成果展示在建华楼A208举行。课程主讲教师、清华大学新闻与传播学院吴璟薇副教授，教改项目合作单位、清华大学科学博物馆馆员刘佳妮与王玥涵分别对展示进行了点评。

清华大学科学博物馆馆员王玥涵（左）、刘佳妮（中）与清华大学新闻与传播学院吴璟薇副教授（右）分别对展示进行点评

31位选课同学分成九组，在结合了课程所学内容及对清华大学科学博物馆的参访和考察后，分别对照相机、留声机、立体镜、魔灯与幻灯片、日晷、显微镜等在媒介发展历程中具有重要地位的技术物进行研究与策展。并结合平面海报、纪录片、网页、H5、互动游戏等新颖形式，融入虚拟数字人、vlog等元素展示媒介技术物的前世今生，在历史与现实、文物与受众的互动中展现技术变迁及其对社会与文化的影响。

《媒介发展史》课程学生进行策展成果汇报

今年秋季学期，课程曾参访清华大学科学博物馆“海外奇器——晚清士人眼中的西方科技世界”展览，通过百余件实物展品深入了解19世纪中叶至20世纪初晚清出洋人士所见到的主要科技成果。初次参观结束后，同学们以小组为单位选择特定媒介技术物进行策展，并于两周后再度探访科学博物馆展厅及库房，在刘佳妮等馆员的指导下操作相应的历史文物并拍摄策展所需的图片、视频素材。

《媒介发展史》课程师生在科学博物馆展厅合影

此次汇报是研究生《媒介发展史》课程改革的阶段性成果。通过策展实践，课程也与清华大学科学博物馆形成深度互动。课程改革成果也将设置在科学博物馆相应的展品旁，以增加公众对展品的了解，提升科学知识的传播。

吴璟薇老师总结，未来同学们可以进一步回溯媒介所处的历史背景和社会环境，从历史的动态演进过程中理解特定的媒介技术诞生与流行的根源。此外，在策展过程中，还应着重思考历史媒介物与当下社会文化生活的内在关联，在技术维度中融入社会因素、在历史与现实的勾连中方能让展览更有厚度。

清华大学研究生教育教学改革项目“《媒介发展史》课程建设和改革”于今年夏天获得研究生院立项。项目旨在解决理论和历史教学中知识点枯燥抽象、与现实联系弱、知识可用度低的问题，将理论学习与人文主义实践教育结合起来，重点培养对社会发展规律的观察力，以历史视野指导人生实践，从历史学习中找到解决现实问题的方法。同时，课程改革联合博物馆等第二课堂、依托跨学科合作平台，进而建构人文社科领域的新型 “产学研”模式，即学生结合课堂所学知识（学），在对博物馆文物进行研究的基础上完成文字或者纪录片论文等多种形式成果（研），进行策展并向公众讲解（产）。借此也能够将国际新闻传播教育前沿与中国自身媒介历史与媒介实践相结合，提升文化自信和理论自信，建构中国特色新闻教育体系，并打造清华特色的新闻教育模式。