「清新讲堂」回顾｜陈锐：传播心理研究的框架体系与实践应用

5月20日，“清新讲堂”活动在清华大学未来媒体实验室顺利举行。本次讲座邀请到中国传媒大学新闻学院教授陈锐，作题为《传播心理研究的框架体系与实践应用》的学术分享。陈老师从心理学基础框架、传播心理研究脉络、现实传播话题等方面，以生动贴切的案例切入，将学术视角与实践考察相结合，对传播心理研究的框架体系与实践应用进行了深入讲解。本次活动由清华大学新闻与传播学院副院长蒋俏蕾教授主持。

 蒋俏蕾教授主持清新讲堂

首先，陈锐老师从《中国人民志愿军战歌》的歌词讲起，从积极心理学、群体认同等学术视角对歌词进行了解读，展现了这首家喻户晓的红色歌曲所蕴含的传播心理智慧。随后，陈老师结合传播学史上的经典案例——霍夫兰主持的耶鲁传播研究，对中美战时宣传在实践方式、工作重心与目标导向上的差异进行了比较分析，并联系思政教育的现实案例，阐释了不同社会文化背景下传播心理研究的路径差异。他指出，中国相关工作研究更强调解决现实问题的实践导向，和西方强调实验设计、变量控制等的学科导向有所区别，二者在研究方法与实践成效上也呈现出不同特点。

接续跨文化比较的话题，陈老师又以《普通心理学》和Psychology and Life等中外经典心理学教材为切入，系统梳理了中外心理学学科体系的基本架构、内容侧重与重要发展方向。针对心理学的科学性问题，陈老师指出，以弗洛伊德的精神分析学说为代表的一些理论，并不属于严格意义上的科学心理学范畴，但依然对社会文化产生了深远影响。此外，陈老师也简单介绍了心理学的不同流派，为同学们勾勒出现代心理学复杂且多元的学科图景。

 陈锐教授作学术分享

随后，陈锐老师结合自身研究经历，分享了他对相关传播现象的观察与思考，围绕接触渠道、传播效果、心理动机与情感认同等方面展开分析，并在此基础上进一步提出“隐性传播”的概念。在他看来，一些传播看似缺乏明显的劝服性意图，内容多为强情绪性或娱乐性的“软”信息，却能使接收者在无感状态下接受甚至内化信息中隐含的观点。陈老师指出，隐性传播能够突破或绕过受众的心理防御机制，因此在网络辟谣、舆论引导、意识形态争夺等现实传播场景中具有重要意义。

 陈锐教授作学术分享

接着，陈老师从学科史角度梳理了中国新闻心理研究的发展脉络，回顾了学界与业界围绕新闻传播与心理研究展开的早期探索，以及相关研究在传播实践中的逐步演进。他指出，不同于西方的发展脉络，中国传播学源于新闻学传统，中国心理学也与中国传统文化和哲学密不可分，传播心理研究源于实践，也应当研究实践，服务于实践。随后，陈老师结合中国传媒大学在课程建设与研究实践方面的探索，进一步总结了传播心理研究的框架体系与研究路径。

最后，结合习近平总书记就推动哲学社会科学高质量发展作出的重要指示，陈老师表示，中国传播心理研究不能仅依赖对西方理论的移植与借鉴，更应立足本土实践与社会经验，构建自主知识体系，在解决现实问题的过程中推动理论创新。

 与会同学与陈锐教授交流

在提问互动环节，同学们与陈老师进行了深入交流。有同学针对隐性传播中的策略方法向主流价值文化的传播实践的迁移应用提出了疑问。对此，陈老师以近代传教活动及早期报刊传播为例，说明看似“无意识”的传播背后往往包含策略考量。他进一步强调，传播的关键有时并不在于内容本身的属性标签，而在于如何理解受众的心理结构与接受方式，从而在具体情境中实现更有效的信息传递与价值表达。

 清新讲堂现场

“清新讲堂”是由清华大学新闻与传播学院党委研究生工作组主办、清华大学新闻与传播学院研究生分会承办的学术交流活动，以新闻传播学及相关交叉学科研究为核心研讨内容，定期邀请知名专家学者作为主讲嘉宾分享近期研究的选题过程、领域概况、研究方法和创新性结论等。

供稿丨张洋港

排版丨张洋港

摄影丨蒋一凡

审核丨邓依林 庹舒婷