在泉州市非物质文化遗产馆 “泉州花灯”展区，来自新疆库尔勒市的冯女士带着3岁的女儿一起体验，通过互动答题点亮一盏盏精美的花灯。冯女士一边答题，一边从题目中延伸开来，耐心地为女儿讲解元宵节闹花灯的习俗，女儿也乖巧认真地听妈妈说话，不时提出各种各样天马行空的问题。
“这种互动设计非常好，小孩子很感兴趣”，冯女士说，“泉州的人文景观与新疆有很大不同，风格更加细腻，虽然孩子还小，还不太懂什么是非遗，但在旅行中多看多体验，对她肯定有好处。”
泉州拥有世界级非物质文化遗产代表性项目5项，国家级非遗项目36项，是南音、送王船、木偶戏的故乡，以其深厚的文化底蕴吸引了来自全国各地的游客。泉州非遗馆荟萃了泉州市众多非遗保护项目，是国内最大的非遗馆。随着暑假的到来，泉州非遗馆开始变得“娃声鼎沸”，谢女士说，一进入7月，非遗馆里小朋友的数量相比于平时多了一倍，主要是父母带孩子游览，或研学团组织参观。
来自厦门的馨馨开学即将升六年级，她最开始了解泉州是通过央视推出的《非遗里的中国》节目，其中福建一集展示的提线木偶戏、蟳埔女簪花等大大引起了她对非遗的兴趣，于是今年暑假，她便与父母一同驱车来到泉州旅游并参观非遗馆。“非遗馆里的木雕给我留下的印象最深，正所谓‘慢工出细活’，木雕精细的点刻手法让我感受到了匠心，我觉得非遗非常了不起，因为它是一种绝活儿”，馨馨说，“我们平时上课经常会讲非遗的故事、匠人的故事，而在泉州非遗馆我真正见到了它们，这对我很有帮助。”
馨馨的妈妈就职于事业单位，爸爸从事AI领域的工作，平时工作都很忙，但一有时间就会带着馨馨去各种地方的博物馆参观，用馨馨妈妈的话说，“时间都是挤出来的”。“我们是土生土长的闽南人，应当传承自己本土的文化。我认为孩子至少要对家乡的文化有初步的了解，不求深入，但要根据自己的兴趣学习。文化是与生活息息相关的，我希望孩子不要单纯学习课本，而是要从几千年来前人的经验中汲取更多智慧。”馨馨妈妈说。
随着越来越多的家长开始重视非遗对孩子成长的积极作用，“非遗进校园”也成为了家长们的热切期盼。泉州市居民陈女士的孩子今年9岁，她表示，孩子的幼儿园曾多次举办火鼎公婆、嗦啰嗹等非遗进校园的活动，但到了小学由于课表较满，此类活动越来越少。来自宁波的徐女士也表示，目前城区的学习还是“比较卷的”，孩子平时学习很辛苦，只有在假期家长才能带着孩子出游，体验祖国的深厚文化和大好河山。
对于文化传承与课业压力之间的矛盾，泉州市某公立小学的教师李女士表示，只有当非遗文化与学校教育体系有机结合，“非遗进校园”才能真正实现。“文化是需要长期浸润的，偶尔在校园内办一场非遗活动效果是有限的，如果考试不考，学校就没有动力去长期推动”，李女士说，“‘非遗进校园’可以先从南音、纸刻这样的技艺入手，因为其传承人较多，还能够跟学校的音乐课、手工课有机结合，走进教室比较容易”。
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