做一个不只在考试周学习的人

平常心安理得划水，考前心惊胆战突击，已经慢慢成为了园子里一种不再小众的现象。在考试周，平时座位尚显宽裕的图书馆变得一席难求，许多人要么聚精会神地翻着一个学期都没打开过几遍的课本，要么苦心钻研着四处搜集来的“陈年老题”，期望从中摸出老师出题的套路，甚至能运气好一点碰上几道原题。他们不在乎知识是不是扎实，只在乎绩点是不是好看，他们把一个学期的成败押宝在这最后两周的努力上。

我们究竟在用什么衡量自己在一门课上的收获与成长？是掌握了多少知识、提升了多少能力，还是取得了多高的绩点？如果我们把后者当成唯一的衡量标准，那么文章开头描述的现象也就不足为奇了。这是因为从功利的、单纯为了提升绩点的角度看，在考试周突击复习显然是比在平日里苦读更加划算、更加高效的选择。于是，我们也就像蔡元培先生所说“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。”

但是，分数本来并不应该是与知识的实际掌握情况相对立的。如果一个人可以选择只拿高分而不必对知识掌握得多么深刻，那么这种评价机制本身就存在问题。比如在一些数学考试里，你并不需要对数学知识有十分透彻的理解，你只需要会计算、会推演、会各种奇异的变形技巧，就足以解决几乎全部的问题。而这种机械的计算技巧，又恰恰很容易在考试之前通过大量刷题练习得以迅速熟练掌握。

考前突击一时爽，但一直突击却不会一直爽。我们能用两周的时间记住十六周的内容，也就很容易再用两周的时间将它们全部忘掉。我们能通过刷题快速掌握解题的技巧和套路，却很难产生对知识本身的深刻洞见。于是，我们在专业课上为自己不扎实的微积分和线性代数功底而懊恼，在实验室里为自己似是而非的专业知识而悔恨。成绩可能会对知识说谎，但知识却不会对你说谎。

作为学生，我们无力改变现有的课程考核方式，但我们能做的是抛弃功利的学习心态，抛弃对GPA的执念。抛弃对GPA的执念不是抛弃GPA，而是不把GPA当作学习的唯一目标与动力。如果我们把掌握知识、提升能力当作学习的终极目标，而把高绩点当作随之而来的奖赏，那么我们自然会在平日里精耕细作，在考试周成竹在胸。

初入清华之时，我们大多也曾对这未来四年的生活怀着这样那样美好的理想。但是随着时间流逝，我们渐渐奔忙于GPA，奔忙于简历，奔忙于功利地计算每一件事情给自己带来的投入产出比。在这种计算中，平日学习是不如考试周学习划算的，理解知识是不如刷往年题高效的。我们在现有的评价体系中如鱼得水，却已全然忘记当初对于在大学增长知识、提升自我的期待。园子里的人是否都失去了他们的理想？如果你认为不是，那就从做一个不只在考试周学习的人开始吧。

注：封面图片来源于网络